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Tag Archive : 如何教二年级孩子写作文

小学生二年级经典作文大汇总共14篇给孩子收藏当范文!

我们的教室宽敞明亮,走进窗明几净的教室,44套桌椅摆得整整齐齐,玻璃擦得光亮透明。教室正前方是一个黑板,这块黑板是让我们走进知识的大门。黑板的左右两边是两个喇叭,用来听广播。教室左面是四扇窗户,右面是两扇门,给同学们带来了方便。后面也是一块黑板,这块黑板跟那块黑板不同,这块黑板常常写一些学生守则。我还要写一写我们大大的讲台,讲台上有两盒粉笔,讲台下面有一个大电脑,大屏幕在黑板前面,电脑可以控制大屏幕,把书放在投影仪下,就可以放大到大屏幕上。这样更方便了我们的学习。

它的盖子上有两位漂亮的公主。一位白雪公主,她身穿紫色上衣,金黄色长裙,长着一头黑色短发,头上扎着红色的蝴蝶结。另一位是一个印度公主,她长着棕色的皮肤,身穿浅蓝色的鱼尾服,长着漆黑的长发,头戴蓝头巾。

文具盒有两层,楼上是四支铅笔和橡皮的家,楼下住着钢笔和签字笔,它们都是好邻居。

我的家中有一片宝地,那里是产生童话的地方,那就是我的卧室。我的床有三层,我住在第二层,玩具住在最上面。其中有一个我最喜欢的,它就是毛绒小狗。

他长着一对大眼睛,像两颗又大又黑的大珍珠,一个短而黑的鼻子,嘴角总是带着甜甜的笑容,耳朵很长,身子短而肥,看上去憨实敦厚,可爱极了!

每当我难过时,我会向它倾诉我所有的烦恼,它会静静的听着,倾诉完之后,我的身心顿时感到非常的轻松。每当我快乐时,我会抱着它,同它一起分享我的快乐。我孤单时,它会陪在我的身边,让我不在孤单。

我把作业都做完的时侯,我会带着它来到所有玩具的中间,给它讲着童话,让它成为所有玩具的领袖,和它一起对所有的玩具呼来唤去。那是它可威风了,可得意了。

这就是我可爱的毛绒小狗,它陪着我喜怒哀乐,伴着我健康成长,它已经成了我亲密无间的小伙伴了。

我十分喜爱它们,乌龟的头呈三角形,一双小眼睛里透出黑黑的亮光。一张扁而大的嘴,脖子能伸能缩,有时能伸到七八厘米,乌龟背上有一个碗那么大的佳壳。是灰褐色的,非常的坚硬。甲壳的四周有很多短而硬的小刺。

乌龟刚到我们家时,不吃也不动头脚都缩到甲壳里。我很着急,也很但心。一会去看它们。一会又用手去摸摸它们的甲壳。可它们就是没反应。过了几天它们可能发现我们没有敌意。也熟悉了环境,它们开始小心的活动起来。

一天,我把盆子故意倾斜,两只乌龟很快滑到了盆子的下方。这下有趣的事情发生了。它们俩争着往上爬,大一点的乌龟力气好像大一些,很快就爬到了盆子的上方,小乌龟在使劲地爬,但是只爬了一点点。大乌龟自己在上面好像感到很无趣,就故意滑了下来,它抬起头看了看小乌龟,又讯速地爬了上去,接着又往下滑。这时的小乌龟还没爬到盆子的一半呢?大乌龟又往上爬,看见这种情景,我和妈妈哈哈大笑。

今天上午,老师带领大家玩了一个特别有趣的游戏,名字叫逗笑。游戏规则是由一个同学来挑逗其他含着一大口水的同学,挑逗者通过各种挑逗动作,来让这些同学发笑把水喷出。

我率先出场。我伸着舌头,翻着白眼来到陈俊成面前,活像一个吊死鬼。可是他竟然像没看见一样。于是我按着鼻子,扯着耳朵,嘴里哼哼着装成一头小猪,他只是动了动嘴角,还是没有笑出来。我接着用手使劲挤着自己的脸,鼻子眼睛全挤到了一起,活像一个丑八怪,我绕着他摇头摆尾,累的满头大汗,他终于忍不住了,扑哧一声把嘴里的水喷了出来。

其他同学见陈俊成笑得直不起腰,也坚持不住了,接二连三地笑出声来,那水喷得到处都是……

这学期的课程结束了,我们学校举行了散学典礼。我们全体师生排着整齐的队伍。看着冉冉升起的五星红旗,唱着庄严的国歌,心里无比的感恩。都是因为先辈们的努力,我们才能走进这么美丽的校园。

接下来,是张校长讲话。张校长大声的问我们:“同学们,你们知道是谁给了你们成功的种子吗?”我们整齐的回答:“是老师”。张校长满脸微笑的说:“孩子们你们答对了,老师给了我们希望和成功。”接下来张校长给我们讲了我们学校一位老师的故事。一位身患绝症的老师。躺在病床上还惦记自己的学生,不顾家人和医生的劝阻。慢慢的下了床,出了院,走进了孩子们的教室。继续教孩子们的知识。那一刻,我的内心震憾了。多么好的老师呀!给予我们的爱是那么无私。我们就像一棵树苗,老师天天给我们“浇水”让我们成长。慢慢的变为高大茂密的大树。每当我们失落时,老师给我们希望。每当我们难过时,老师给我们安慰。到了秋天,我们收获了粮食,那就是知识。知识是我们飞向天空的翅膀。让我们在天空中自由的飞翔。

暑假里,爸爸为了让我体验农村生活,决定送我到老家亲戚那里住几天,激起我许多联想。

那天,我和爸爸借着星光和晨露,踏上了去农村的路。坐了近1个小时的车,黑色点缀着银色繁星的幕布已被拉下,取而代之的是初升的太阳与山峰下的旗云。

7点10左右,我们乘车来到了家乡楠木源。下车后,爸爸家的那棵大松树和树下的黑瓦房好像就在咫尺。

走了一会的山路,心情非常爽悦,脸上的热汗,早已被山区中微微的雾气拂去了,心中的惆怅、烦恼与城市的喧闹都被绿油油的群山,清灵灵的溪水洗去。

在路上,由于口渴,便喝了一盏山泉水,冰凉甘冽的泉水,浇灌着渴的心田。就是这甘冽清甜水,养育了我的父亲,养育了生长在这里一代又一代的瑶家人。

来到老家,父亲感慨万千,松树、老屋、青山、绿水和屋后山上红灿灿的杜鹃花,构成一幅美丽的初夏风景画。

由于我们迁进了城市,爸爸的老屋由村里的叔叔居住。他们热情的接待了我们,并一起吃了我以前从未品尝到的早饭。

吃过饭,我急不可待的往屋前的山上赶,林中开着又红又艳的野花,蜜蜂、蝴蝶,还有透翅的飞蛾。小小的土炕中住着无数的蚂蚁。凑上去一看,嗬!好忙活!小小的蚂蚁社会,慢悠悠的,但每只分工明确;从山中流下的泉水,哗哗的响,清澈的水从竹林中流过,滋润了每一棵青翠的竹子以及小巧玲珑的竹笋,捧一捧溪水泼在脸上,又红又热的脸颊清爽极了。

我继续往山上走,几根石柱成了孩子们的“游乐园”,石柱后面还有一个山洞,山洞很浅,只有四、五十米深,洞中有一条从洞顶流下的水汇成的小河,水中有青蛙、小鱼和肥硬的竹鱼,这里没有人打扰青色的蛙、透明的小鱼,银色泛着虹光的竹鱼,软绵绵的青苔以及地衣、寒兰。

这一切是多么的美妙,使人心境得到升华。我玩到暮色苍茫,夕阳西下才依依不舍的离开这个山洞。

晚餐是地瓜加藤果菜和刚从牛身上挤下的牛乳,虽然不丰盛但味道很好,几只小黄狗走了过来,我抱起最小的狗仔,摸着它黄色的皮毛,从它幼稚的眼神中看见了一丝惊恐,我放下了它,从藤椅上站起来,眺望群山,仿佛青松、翠竹都在凉爽的晚风中哗哗的唱歌,真是暮色苍茫看劲松。

晚上,睡在院子里,盖上被子听天然的交响曲,虫儿的声音,青蛙的鸣叫,野鸟的叫声,无比的惬意,因为白天玩得太累的,晚上我早早睡着了。

次日早晨,我随叔叔到田里帮助除草,这看似简单的事,我开始并不会做,因为我分不出稗子与禾苗,胡乱的扯了几株,沾得身上脸上都是泥,爸爸和叔叔看见后哈哈的笑了起来。

还是叔叔农业知识丰富些,他拿起刚从田里扯出的稗子,细心的讲解它们的区别,他说稗草比禾苗的叶子青,干节子无毛而扁平,根系发达。它和禾苗生长在一起,肥料会被它抢去,禾苗因生长不好,而影响收成。

叔叔家一共种了六亩水田,我们发了整整两天的时间才扯完,我感到十分疲劳,但还是咬紧牙根坚持着,让我感到最快乐的还是吊青蛙。

我与叔叔的儿子先挖了些蚯蚓和捉了些昆虫,放在矿泉水瓶子里,学着他的样子用细绳把蚯蚓串起来,打好结形成一个小球形,系在一根约1。5厘米长的竹杆上。

我们来到河边,先将诱饵(蚯蚓)放到一定的地方,然后用手抖动,让蚯蚓团上下跳动或者拖动蚯蚓团,使之象个活物来吸引青蛙,待手里感觉重了拉起来,上面就吊着一只青蛙,在我高兴时,青蛙却逃走了。

叔叔的儿子告诉我,要迅速将晃动的青蛙放入网兜或布袋中,以防其松口逃掉。整个上午,我只吊了几只青蛙,后来全部放生了。

老家的夏天有很多可以摘食的野果。在河边长有刺梨子和红刺葡,刺梨子药用价值很高,具有“维生素C之王”的美称。还有好吃的刺泡儿;在山里有野生葡萄、猕猴桃和板栗等。

一周后,我回到了家中,回忆起在农村的时光美妙而有舒缓,质朴而又沉厚,农村教会了我很多,它质朴真诚的精神将永远铭刻在我心中。

在暑假里的一个星期天,我和爸爸妈妈还有我的小妹妹一起去捉蝌蚪,我们顶着火热的太阳,走到山路旁的池塘边。过了一会儿,我们果真看见了一群群的小蝌蚪在水里游来游去,可好玩了呢!呢!

于是,我们便捉了起来。我最先捉到了一只小蝌蚪,爸爸妈妈和小妹也都捉到了几只蝌蚪,我们把它放到了事先准备好的瓶子里,紧接着我又捉到了第二只、第三只……我玩得兴高采烈。

我的家乡在河北省沧州市东光县。虽然是个小县城,但是很美很美。这里有一个风景优美的铁佛寺。铁佛寺周围有马致远纪念馆和荀慧生纪念馆,走过木桥,有高高的二郎岗,穿过元宝湖,有毅力早小山上的泰山行宫,还有专门为小朋友们设计的儿童乐园。

柿子树不高,树叶很茂盛,每逢秋天柿子就成熟了。这些柿子有很多种吃法:一种是把红柿子放在家里的窗台上,经过太阳的照射,柿子慢慢的变干了,再把柿子压扁,在上面撒一点点米粉就成了柿子饼,这些柿子饼很甜也很好吃。第二种吃法是把青柿子摘下来,放在凉水里泡上几天,就可以拿出来吃,这时候的柿子非常脆还带着一点点甜味,这种吃法比较适合牙齿好的人吃。如果你牙齿不好,别急,还有第三种吃法,就是等树上的柿子变红或变黄,把他们摘下来,埋在稻谷或棉花里,过两三天柿子就会变得通红,这时候的柿子非常软,你轻轻一吸,里面的果肉就会被你吸进嘴里,软软的,甜甜的,很好吃。

但是柿子也不能吃多了,贪吃可是会拉肚子的哟!还有空腹和喝牛奶后都不能去吃柿子。

它们长着黑珍珠般的眼睛,火红火红的鱼鳞在阳光下还会发光呢!其中有一条最大的金鱼,它的尾巴像一把大剪刀,游起水来一摆一摆的真美丽。

五条小金鱼在鱼缸中自由自在地游来游去,多快乐呀!每天我喂它们鱼食的时候,它们就像饥饿的人看见香喷喷的饭一样冲过来,把我撒的鱼食全都吃光了,你说多有趣!

《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇。全景式地描写了中国现代城乡生活通过复杂的矛盾纠葛,以孙少平等人为代表刻画了社会各阶层普通人们的形象。人生的自尊,自信和自强,人生的奋斗与拼搏,挫折与追求,痛苦与欢乐,纷繁地交织,读来令人荡气回肠。

我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是平凡的,这只是黄土高原上成千上万座村落的一座,但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡,在他的世界里,人的最大优点就是认识到自己是平凡的。路遥为我们讲述的不只是那个久远的年代,更是一种人生应有的信仰和追求。

人的一生就像这本书一样,不在于结局如何而在于过程是否精彩,人生就该象主人公孙少平那样对生活从来不低头,不断地去探索和追求在命运的道路上走出一种让所有人都为之叹服的人生之路。

我们每个人都生活在这个平凡的世界里,现今的社会是一个喧嚣浮躁,充满诱惑的时代,我们每个人也都怀揣着梦想追求着自己的快乐生活,而快乐与否往往在于自己的一念之间。人应该活得乐观,活在自己的世界里要用更广阔的眼界去审视我们周围的世界,这样才能不至于将自己囚于一个狭小的范围,人生才是更加充实的。这样对人生才能更有独特的理解,也才能豁出自己的个性来。也许我们在平凡的工作中会遇到许多琐碎的事,不公平的事,可是只要我们学会适应,学会改变,学会选择与放弃,学会善待自己,那么我们就会从中体会到快乐,所谓日升日落,愁也一天,乐也一天,为何不欢欢喜喜地去面对每一天呢!

希望我对《平凡的世界》的理解和感悟能让大家以一种愉快地心情去面对今后的生活,即使有苦难来临,我们也要支撑起自己弱小的双臂去迎接,即使跌倒了,即使失败了,也不会后悔,毕竟这就是人生,毕竟我们都生活在这个平凡的世界,我们都在期盼一个美好的明天。

雾漫伦敦,奥利弗纤弱的身影仿佛还在街道徘徊,悲惨的身世和经历无不让每一个人为之动容,从被收买到逃离再到贼窝,奥利弗受尽了折磨,他也曾抱怨上帝的不公和世道的阴险,可是他没有哭泣,他很阳光、很友善,他用自己的善良感化了贼的老婆南希,他憎恶偷盗,在被迫去偷盗时,他冒着被误会的风险去告诉主家,奥利弗善良地对待着每一个人,即使是身患重病的小偷,奥利弗也把自己的那一份粮食送给了他。付出总会有回报的,在经历了种种磨难后,奥利弗终于找到了他的姨母并得到了遗产,他不再是孤儿,上帝的天平终于倾向他那边了。

完美的结局令人欣慰,雾都孤儿已找到了爱,他的成长是坎坷的,正是因为他有一颗感恩的心,人生道路不再艰难,阳光变得灿烂,生活正因如此才变得快乐。我不像奥利弗一样有着悲惨的经历,但奥利弗却告诉了我一个谁都可以拥有,却谁都很难拥有的道理:哪就是“感恩”。生活是美丽的,花草树木,家人同学,都值得我去珍惜,去感恩,人总是在最困难时候才会发现,原来爱是那么伟大。

总是埋怨每一个人,得到的是什么?没有。生命之所以珍贵,是在于可以用行动去帮助他人,像奥利弗一样,爱身边的每一个人,即使他伤害过你,即使他抛弃过你,但只要心有感恩,伤害变成磨炼,抛弃变成自立。借得大江千斛水,研为翰墨颂师恩。这也是一种态度,乐观向上的态度,在人生道路上有鲜花、有荆棘,只要有感恩的心,一切都有很美,前路再困难,总有阳光和清风。

成长需要感恩,就如同种子一样,没有胚是无法成为健全的鲜花的,你我都是“雾都孤儿”,家人、朋友给我们关爱,我们应该去感恩,哪怕是声“谢谢”,是一个善意的微笑,都如同那一缕清泉,荡涤心灵的污垢,滋润至善的人性。

大雾散开,阳光洒向伦敦每一处街道,雾都迎来新的一天,散去的雾里有着爱的味道。

伴随着劈哩啪啦地熟练击键声,也听到了您的咳嗽声,我知道,妈妈,您又带病“工作”了。您可知道,咳在你身,痛在我心?你还记得那天晚上,夜深风大,您在电脑前坐着,玩游戏玩得太入神,一不小心着了凉。虽然着了凉,可是您第二天仍然玩了个通宵。到了第三天,您不得不到医院报到,因为您把鼻子都揪红了,喷嚏连天,连觉也睡不好。当您把感冒治好了以后,您一如既往,又在玩电脑,您对电脑的“执着”,已成了百分百的网络一族。我只能希望您多感冒几次,能够歇下来少玩点电脑。

我的“四眼天鸡”妈妈,您的视力还行吗?把眼镜一摘,您什么也看不见,这也是作为“网络一族”的特征之一。有一次,你竟然把白糖当作调味盐,让我吃了一次甜黄瓜汤。妈妈,眼睛是唯一的,戴上瓶底厚的眼镜,眼光就呆滞了,也是美的缺陷,用再多的钱也换不回来。

“做什么事都要有时间观念”,这是您常教育我的,您上网也不能例外啊。平时爸爸不在家,您回到家的第一件事就是喂养自己的“企鹅”——把QQ挂在网上,就将做饭、炒菜的事情通通交给我。也不管我煮的饭是夹生,炒菜调料是否恰当。吃完饭,您把碗筷一扔,就去看您的“企鹅”,不管我吃饱没有,吃好没有,难道我真不如您的“企鹅”?看您申请了不到两年的QQ,两个号都有一个太阳,一个月亮和几颗星了。而爸爸申请了四年的QQ,现在才一个月亮两颗星星。

身体第一,事业第二。您作为一位教师,一位有责任心的教师,您这样白天忙于工作,时间都排得满满的,没时间休息,晚上还把全部时间抛到网上。您吃不香,睡不好,您这样教得好书,身体吃得消吗?您今天撑过去了,还能撑得过多久?

妈妈,您也知道上网的危害,您多次教育我不要沉迷于电视和电脑之中,可您明知故犯地成天上网,还振振有词地说:“我工作压力太大,跟现实‘请个假’,上网是为了休息,是为了在虚拟世界中去消遣。”我不得不承认,您工作压力大,可是休息的方法有很多,比如说:散步,跳绳,游泳,看看笑话、喜剧节目等等。而您长时间上网,不但得不到好的休息,还会让自己的身体负担增加,您毕竟还是在现实生活中呀!并且网上有许多不健康的东西,尽管您是大人,也不能保证不上当。

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写作怎么这么难?因为你抛弃了生活!

写作本来是写自己的故事,自己的感受,可100个孩子有99个一样的故事和感受,这实在是可怕!更可怕的是,这些套路爸爸妈妈用过,现在的孩子仍然在用。

“网红教授”戴建业曾说,身为华中师范大学中文系教授的他,教不会儿子写作文。

这不是什么稀罕事。我的一位学生家长,也是一位大学文学院教授,孩子二年级,也写不出日记。他很纳闷:写作不是很简单的事吗?到了二年级,会写不少的字了,就把自己身边发生的事情写下来不就行了吗?可孩子就是不会写,在那一个劲玩笔。

写作是很简单,简单到可以归结为一句话——把心里想说的话写出来就行。问题在于,孩子心里如果没有想说的话,那自然也就写不出来。事情是发生了,但如果没有留意,没有想说的欲望,那面对作文本,剩下的确实只有玩笔。

或许是因为觉得写作太难,一种“化繁为简”的套路写作法一直在中小学生中挺有市场。还有一句话这样感慨——走过最长的路,是作文的“套路”:

写议论文举例必是牛顿、居里夫人、爱迪生,甚至引用的名言翻来覆去就那么几句……

它把作文当数学公式,写人一套公式,写事一套公式,开头有五种方式,结尾有四种方式,再来搭配组合。说到题材,更是只能有光明和高尚的。写父母,那只能是感恩,爸爸背你去医院或者妈妈冒雨来接你;写老师,就是像燃烧的蜡烛,吐丝的蚕。

限制到这样,你让孩子不去编、不撒谎怎么办?写作本来是写自己的故事,自己的感受,可100个孩子有99个一样的故事和感受,这实在是可怕!更可怕的是,这些套路爸爸妈妈用过,现在的孩子仍然在用。

我是一名青少年创意写作老师。学生们都叫我“丁丁老师”。为什么说是“创意写作”?因为我的工作就是用各种有创意的方法,来打开传统写作模式对孩子的束缚,让孩子不再害怕写作。

在从事这份工作之前,我是一名媒体人,有着13年的纸媒工作经验,日常工作就是跟生活中各类信息和人物打交道,然后把称之为“新闻”的东西写出来。写作于我,实在是再熟悉和熟练不过的事。孩子为作文发愁的新闻看多了,我也纳闷,为什么这些孩子写作这么难?

重新捡起我的老本行——老师这一职业,开始教孩子写作之后,我把新闻写作跟青少年写作融合在一起,开启了一个重要的教学模式——把生活搬进课堂。在生活场景的重现中,让孩子学会观察、提问、思考和表达,然后再来写作。

因为我发现,孩子写作难,其实难就难在一点——跟生活脱节,即使是写发生过的事情,写作的过程还是一种闭门造车的状态,所以往往写不了几句就结束了,或者写出来没有真情实感。

我要做的就是把生活还给孩子,把孩子内心表达的欲望和力量真正引导出来,从根本上解决孩子害怕写作的问题,写出会呼吸的文字,写出真正有生活气息的内容。

基于这样的目的,三联中读、中国人民大学出版社联合我打造了的《给孩子的创意写作训练营》,希望用孩子喜欢的方式,去激发他们对于写作的兴趣,进而全方位提升他们的写作思维。

写作分三个阶段:写作前,写作中,写作后。更多的家长把“写作中”作为重点,怎么盯着孩子写,怎么强迫孩子去写。

其实,启蒙段的写作,我们需要把70%的精力放在写作前,也就是如何引导孩子写作。比如这次课的第一章节“写自己”里,我把过程细分为8次课,让孩子们一点点去认识自己,然后写自己。

从生活中最常见的场景——自我介绍开始,再到了解自己名字的故事,然后逐步丰富和扩展,完成对自己的一个全面了解。整个过程也是从易到难,符合孩子接受事物的心理特点。

8次课的作业并不都是写作,更多的是生活中的思考和口头表达训练。比如第一节课《怎么做好自我介绍》的课后练习是:

假设你去参加一个夏令营,老师让大家做自我介绍。该你上场了,你会如何介绍自己?

你是不是也遇到过名字的烦恼,有过改名的想法?今天的训练片段,跟爸妈说说为什么想改名,想改成什么名字,把故事说清楚。

引导在孩子的写作启蒙段特别重要,所以整个课程设计更倾向于亲子陪伴学习。父母和孩子一起观看课程视频,并按照里面提到的方法,由孩子单独表演或者父母跟孩子一起表演,把生活场景一一再现出来。

我想通过这样的课程,把自己这些年的摸索一点点展示给家长,让孩子和家长按照方法多次训练,在亲子交流的不断增进中,更自然地掌握更多写作引导方法。

孩子都喜欢故事。我爷爷是位民间艺人,常年游走在湘西的各个乡村,打花鼓耍刀,讨点糍粑和零钱。他在家的时间并不多,但只要有可能,都会给我们讲故事。

若是在冬天,我们十几个孙辈就紧紧围坐在火塘前,度过乡村冬夜寥寂的睡前时光。若是在有蛙鸣和虫吟的夏天,我们会提个小板凳,来到屋前的晒谷坪,围坐在爷爷跟前。这样的夜晚,故事让一切都安静下来。

这段经历和自己带两个孩子的日常,都让我发现,再多的道理都不如一个故事来得直接和有效。

这一次的《给孩子的创意写作训练营》,我在课堂上模拟出生活中的各种情景和故事。故事主人公小涂,是一个戴着眼镜、慢条斯理的小男生。他有两个好朋友,风风火火的小可和自带文艺气息的小琪。刚到丁丁老师创意写作魔法班上,有点腼腆的小涂是这样自我介绍的——

你能想象到那种尴尬。好在丁丁老师两封特别的信,让小涂一点点学会了做自我介绍,又学会了怎么写自己,怎么有创意地写自传。我们的课程,就一路跟着小涂的故事展开,让孩子在故事中加深对写作的理解。

这些故事并非凭空编造,大多都是我的学生在课堂中的真实事情,有些则是我女儿的经历。比如第三章节“写东西”里,小涂在参加了物品推介会、摸物、画物、王婆卖瓜、菜市场、公园等系列游戏后,逐渐找到了写物的感觉。当他再次看到毛毛虫时,写下了这样一段文字——

灰色的石头上,趴着一条青绿色的毛毛虫,特别显眼。仔细看,毛毛虫的身体是一节一节的,我数了数,一共有10节,每一节上各有一个小黑点。它青绿色的外衣上,还有几条黄色的竖条纹,从头到尾,把每一节连了起来。

我强忍着内心的害怕,慢慢地伸出手,用右手食指碰了碰它,一阵凉意从指间传到手臂,让我忍不住打了个哆嗦。我又大着胆子继续摸了摸,这才发现,它的身体软绵绵的,碰着还挺舒服。

这是女儿6岁时,我带她去清江旅游,在清江边的山林里,让她去触摸毛毛虫后,她口述的内容。所以,这一次的创意写作学习,不是记概念,不是记技法,而是带着孩子们走进一个又一个故事里,让大家在故事中一点点感知写作的引导过程,同时参与引导过程。

童年让我印象深刻的另一件事,是讲台下的生活。我的父母是湘西农村的普通小学老师,上世纪80年代,农村搞扫盲,老老少少晚上都到学校学识字。我没人带,就一直坐在讲台下,听爸爸妈妈上课。成为一名老师的想法,在那一个个夜晚,就已经种在了内心最深处。

一天放学后,爸爸拿了一把小锄头,让我跟他上山,表情有些神秘。走到山腰的一条溪水边,爸爸指着一片绿色说,那就是爬山虎,刚长出的叶子是嫩红色的,再长大就变成嫩绿,它茎上长有叶柄的地方,反面长着细丝。爸爸说,那细丝就是爬山虎的脚,明天语文课要讲它。我们用锄头铲了一株,带回家。

第二天的课堂上,这株爬山虎成了最好的教具。这是湘西最偏僻的乡村教室,这里的孩子没见过香蕉,没见过水彩笔,但他们碰到了教他们学习观察的好老师。

观察,是打通生活和写作的关键一步。为什么发生过的事写不出来,或者只能写几句话,又或者洋洋洒洒写了很多,却让人觉得很假?归根结底,都是缺少观察。

观察不仅仅是看,而是调动五感(眼睛、耳朵、鼻子、手、嘴巴)去感知,获得较为立体的印象。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

很多家长也常跟孩子说,要仔细观察啊。可到底怎样才能让观察变得仔细呢?女儿4岁时,我就开始对她进行感官的多项训练。

我会让女儿听我从不同角度发出的声音,比如头顶、左边、右边、后面、前面,判断声音是从哪个方向传出的。训练一段时间后,我又加了一个问题:什么东西发出的声音?她需要明白,用手去敲木质桌面、塑料扶手和铝制书架挡板,发出的声音有什么不同。再形容出这些声音是怎样的,像什么。

味觉方面的训练,会让她蒙上眼睛去品尝,然后说出是什么东西,味道怎样?她品尝柠檬时那种酸爽的痛苦,过去三年了,还记得特别清楚。

这些训练的目的都是为了让孩子的感知能力更敏锐,同时对这个世界充满了好奇,这样她才愿意去探索更多。我把这种感官隔离训练也带到了创意写作课堂中。逐项训练下来,孩子们的观察力都有了很大进步,变得敏感了许多。

有家长说,以前在小区里听到鸟叫,孩子只会说,我听到了鸟叫声。现在,她会说,刚刚叫的是乌鸫,短还比较低沉,感觉总在生闷气一样。现在听到的是喜鹊,喳喳喳,好像在炫耀自己抓到了一条虫子。

这几年,我一直在尝试打开孩子的写作思路,这其中最重要的一步就是把思维训练放在首位。先训练孩子观察和思考生活中的人和事,一步步形成自己的看法;之后才是语言文字的技巧训练,让孩子能够灵活生动地组织词语,把心中和口中说过的内容形成文字。

实践中,很多老师、家长往往本末倒置,先从语言文字开始,或者说仅仅盯着语言文字,一味追求词藻的华美。可没了想法,文字也就失去了来源和依托,这就像是无水之源,根本没法长久。于是,越去挤它,水塘就越干涸,直到最后挤不出水。这样的本末倒置,也正是坊间一大批快速作文法、套路作文法出现的根源。

创意写作课中,我们会用到多种思维工具来进行写作前的思维训练,其中最常用的就是思维导图。它能帮助孩子理清事情的节奏,学会条理和逻辑,并迸发出更多的想象力。

第八课——“我”文章变成其他文章。学会写我之后,可以有三个方向的创意写作:一是形式上,可以变换出写信、建议书、广告等;二是不同视角,用物品的视角来写“我”,很有趣;三是其他文章,比如变成科普类说明文或者议论文。

这张图其实也告诉孩子,学写自己,不仅仅是写自己,而是把各种文体和思路都融合起来,明白写作是思维互相关联的有趣活动。

最后,通过一张大的思维导图,把8次课的内容进行整合梳理,可以感受到课程从易到难的过程,怎么一步步打开孩子的思路,懂得写作和生活是密切相关的。

告别千篇一律的作文模板,让孩子学会写作文、爱上写作文,并且收获独立思考、系统思辨的能力。这一切,就发生在三联和人大社联合打造的《给孩子的创意写作训练营》。

思维导图是一种有效的训练思维方法,它可以充分发挥了大脑中“联想”与“想象”的特点,英国查尔斯王子曾用它来提高记忆力,世界500强企业也组织员工系统学习思维导图。

在训练营中,主讲人也会利用思维导图的特点,将简单有效的关键词、图像、颜色、曲线运用到作文教学中,在启发式的问答和讲解中,培养孩子的提问能力、阅读能力、想象力、表达能力和描述能力。继而养成孩子的结构化能力,最终形成思维能力。

训练营不但涵盖写自己、写家人、写事物、写游记等四大主要写作主题,而且设置了名篇精读、习作模仿环节。通过启发——写作——精读——点评的模式,逐步引导孩子自发性地拓展写作思维,完善结构和细节,大大提升写作水平和阅读量。

为了让孩子的能力得到全方位提升,主讲人请来了中国人民大学出版社、三联中读的资深编辑以及主讲人写作团队的助教。

每堂课结束后也会带着孩子们一起复习写作易错点,总结每天知识点,解答课后疑问。